徐捷：

为了能更加走近苏霍姆林斯基、体悟他的教育情怀、践行他的教育思想，“心窗”小组成员们产生了一个强烈的愿望——加入一个有共鸣的团队，从而对苏霍姆林斯基进行更专业的研究；并且畅想着：哪一天能去一趟乌克兰，去瞻仰苏霍姆林斯基，去“朝拜”他的帕夫雷什中学。

我们还真的在网上找到了这样的团队，叫“中国陶行知研究会暨苏霍姆林斯基研究专业委员会”，便申请加入了。并且，恰逢委员会要在成都召开第三次年会，我们便来了。

这次年会的主题是研讨“情感教育与班集体建设”。通过几天的学习交流，收获颇丰。

苏霍姆林斯基是非常重视情感教育的。他提醒：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。”他大声疾呼：“我一千次确信：没有一条富有诗意的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。”他是这样认识的，在教育教学中也是这样做的。在道德感方面，他注重培养学生的孝亲感、同情感、正义感、自尊感；在理智感方面，他注重培养孩子们的求知感、成功感、自信感；在美感方面，他注重让学生体悟并培养自然美、心灵美、语言美、劳动美……

苏霍姆林斯基所作出的理论上和实践上的贡献已经成为千千万万教育工作者的榜样。这次学习，李镇西博士、王晓根秘书长、蒋长玲老师等二十几位各地教育同仁进行了交流报告，他们都是苏霍姆林斯基教育思想的积极践行者。尤其是李镇西，他被苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林基卡娅赞誉为是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”，这当之无愧。李镇西有着浓厚的苏霍姆林斯基般的教育情怀，他给我们讲的每一个教育故事都充满着智慧和情感，引人入胜，动人至深。他是一个思想者，他笔耕不辍，目前已经出版了七十多本著作；他是一个实践家，他打造的学校——成都武侯实验中学处处可见“儿童的视角”，处处浸润着文化的气息；他是一个领跑者，参观他的“镇西资料馆”你会震惊于他那么用心！他那么有心！他那么有爱心！

“心窗”读书小组已经读了不少苏霍姆林斯基的书了，可是，我们觉得还不够。小组中的八位校长所在学校我们已经成为“苏霍姆林斯基教育思想实验学校”了，今后，我们将更加努力的继续研读苏霍姆林斯基的教育思想。更重要的是，我们会沿着苏霍姆林斯基的指引，向李镇西等领跑者学习，努力做一个践行者，做到“知行合一”。

田轲：

启示之一：要想办出真教育，必须拥有一份教育情怀。研讨会上，我们看到唐云增、吴盘生两位80岁的老人活跃在台上，主持会议做报告，那份对教育的热情与执著感动着我。我想，正是他们对教育那份情怀使他们一直行走在教育研究的路上，更是这种情怀使他们忘记了年龄。李镇西老师对教育不懈追求更是感染着我，真不愧是中国的苏霍姆林斯基。尤其李老师站在“人”的高度、儿童视角来观照教育显示出他对苏霍姆林斯基的“人是最高价值"的诠释。我想，正是他们对教育真挚情怀，摒弃功力，不图虚名，才使他们办起了真教育。

启示之二：情感教育与班集体建设，是践行苏霍姆林斯基教育思想重要抓手。“离开情感，一切教育都无从谈起。”重视情感教育，就必须







































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