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校园故事
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交管信息系名师:刘楠
刘楠老师,年7月进入我院执教,年2月被学校聘为物流管理负责人。除了担任专业负责工作之外,还参加了北京物流专业委员会牵头的物流管理专业项目化课程改革的项目,完成物流基础、仓储管理、物流市场营销等课程的资料撰写与教学实施,同时参与学院以及其他院校的合作项目以及北京市教委牵头的“以工作过程为导向”的专业教育改革工作、以“戴氏教学法”为改革的项目化教学工作。年12月,我院被北京市教委遴选参加胡格物流改革实验项目,刘楠老师作为项目负责人组织项目的推进。通过参加这些教育教学、项目管理、校企合作以及课题研究工作,她不断提高和充实自己,令自己与学院的发展步调一致,不断提高其教育教学能力以及专业水平。
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进入交院,不断上进
年7月,刘楠老师以优秀毕业生的身份应聘到北京市交通学校(现为北京交通运输职业学院)担任交管专业的专任教师。她深知,作为教师要不断吸取各方面营养,提高自己的业务水平,像牛一样,多吃好草、多挤好奶,在这样的思想指导下始终保持学习的清醒意识。年参加全国研究生考试,进入北京交通大学经管学院,攻读物流工程方向的硕士学位。
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讲师资格
年9月,经北京市中级专业技术职务评审委员会评审,获得讲师资格。
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高级物流师
年3月,通过参加考前培训,顺利通过考试拿到了“高级物流师”职业资格证书。
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攻读硕士
年7月,通过四年研究生的学习,顺利取得北京交通大学物流工程硕士学位证书。
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仓储物流师
随着学校同德国德累斯顿工业大学合作开展IHK仓储物流师的教育培训,顺利完成了仓储物流师师资证书以及考官证书。
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物流管理专业负责人
年2月,由于其优异表现和出色的专业水准,刘楠老师被学校聘为物流管理负责人。
实践
提升
作为一名从事职业教育的教师,教学理念和教学方法都必须具备职业和行业特点,教师不但要有扎实的基础理论知识和较好的授课经验,同时还必须具备一定的实践能力。利用业余时间到企业中实践是刘楠老师经常的工作,同时参加社会上的各种培训进行充电,利用到外地学习和德国研修的经历培养自己的实践能力,先后参加过的培训有德国职业教育培训、学习领域课程开发培训、仓储发货员师资培训等。通过这些培训,开阔了眼界,提高了专业技术水平和教育教学水平。
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专业负责人,引领专业发展
自年起,刘楠老师被学院聘为物流管理专业的负责人,负责专业的招生就业、教育教学、师资队伍建设、实训室建设、全员育人、专业的全面管理等六项工作。作为青年教师,能够担任专业的负责人,刘楠深知学院对她的重视以及肩上的责任。在几年的实践中,慢慢懂得了专业建设的规律,从专业群建设规划到具体的专业发展规划到不同专业人才培养方案建设,无一不体现一名专业负责人的重任。
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积极参与校企合作项目,提高自身的教育科研能力。
通过校企合作,将企业资源引入学校,将学校的经验应用到企业中,同时将学校的优秀毕业生推荐到企业中就业。目前物流管理专业与北京邮政物流公司、顺丰速运有限公司、宜家家居等企业深入合作。
物流项目与宜家校企合作的阶段性成果
组织编制物流管理专业的人才培养方案。
包括物流管理专业(五年制高职)、物流管理专业(3+2衔接班)、物流管理专业(高职三年制)、航空物流专业(三年制)等多个专业人才培养方案,并将在学生中进行实施。
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组织编写专业课程标准及专业教材。
通过典型职业活动的分析,编写完成了物流管理专业的相关课程标准的编写,其中包括《物流基础》、《物流市场营销技术》、《客户服务与沟通技巧》、《供应链管理》、《航空物流概论》、《国际贸易实务》等核心课程。刘老师还利用业余时间参加了由高等教育出版社发起的市场营销专业的课题研究,对高职高专类人员的市场营销知识体系进行了重新的构建,并参与出版了两本适合高职高专的教材《市场营销实务》。同时还完成了科学出版社出版的中等职业教育国家规划教材《运输作业实务》的第五讲的编写工作与北京市教委主导的项目化课程改革中《物流基础》、《仓储作业》两门校本教材的编写。
推进物流胡格项目。
通过近一年的探索,胡格班教师教学形式、学生作业任务、师生评测,发生了根本的转变。同时在项目组号召其他教师将胡格教学方法进行推广,改变传统教学模式。
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物流胡格项目推进情况及推进计划
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积极开展物流管理专业的实训室建设。
作为物流专业负责人,刘楠老师参与实训室的基本建设工作,包括实训室仓库的建设、机房建设、现代物流中心建设等,完善现代物流中心的软硬件设备,提升智能化的要求。
承担行业培训以及技能鉴定工作。
自担任讲师以来,刘楠老师先后为顺丰速运有限公司、北京邮政局等多家企事业单位的在职人员开展岗前培训或岗中强化,这些培训工作的效果比较明显,获得了行业企业和政府的好评。在技能鉴定方面,作为北京市技能鉴定所第二十九鉴定所的鉴定考评师,承担了大量的快递业务员的中级(收派、处理)的快递业务的考官工作,完成了年以来的快递业务中级考评工作。
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专任教师,积极参与教育教学
作为专任教师,刘楠老师在教学中大胆进行了教学改革尝试:通过对企业典型工作任务进行分析,转化成教学内容,将企业的实际工作情境,通过项目教学、角色扮演等手段,注重学生隐性知识的获得,取得了很好的教学效果。同时,在教学过程中体现“建构优先”的教学原则:基于行动、生成和建构意义的“学”,让学生主动存在;基于支持、激励和咨询意义的“教”,让教师反应存在;基于整体、过程和实践意义的“境”,让情境真实存在。
承担专业课程教学
作为一名专任教师,刘楠老师承担了大量的一线教学任务,担任交通运营管理专业以及物流管理专业以及轨道交通专业等的课程教学,课时量达到22课时/周,平均每年总课时量达到课时。在教学过程中,力求能夯实教学基本功、形成独特教学风格。
教学实践成果
年学校通过积极申请被认定为“以工作过程为导向”的课程改革实施项目校,正式开展课程改革的实施。在此期间,作为专业教师,刘楠老师全程参与这个教学改革工作,同时完成了《物流基础》、《仓储作业》课程改革,逐步摸索出一条符合我校物流专业定位的课程改革之路,取得了较好的成果。
参加课程改革工作
积极参加IHK课程,成为核心教师
学校在年引入了德国先进的职业教育课程,开始仓储物流师的课程。刘楠在此合作项目承担第5领域《包装作业》的课程教学工作,独立翻译教材,从整合课程到课程的重组,逐步将德国先进的职业教育理念在实际教学中加以运用,并在不断的实践中提升自己的物流专业教学能力,成为该项目组的核心教师。
年,学院的教育教学改革逐渐深入,开始启动核心课程建设。作为物流管理专业负责人,刘楠与另外两名教师积极参与,申报了《仓储管理实务》、《运输作业实务》的核心课程建设。目前,该核心课程的建设正在以刘楠老师为核心的团队下,稳步推进过程中。
积极申报核心课,参与核心课程建设
积极撰写论文,提升教研教改水平
入职以来,刘楠老师通过日常积累素材和不断学习,共写了十余篇教学论文及教学体会。其中,多篇论文在学院论文评审中获奖;《培养学习能力激活创新思维——课程改革下物流基础教学实践》在中国教育学刊发表,并获得一等奖。其论文《物联网与现代物流管理关系的分析》、《任务驱动教学模式在物流教育中的应用》分别发表在现代国企研究和亚太教育期刊上。
论文发表
自年起,物流专业学生积极参加北京市物流专业的技能大赛,作为指导教师及总体负责人,刘楠老师从选拔队员到安排训练,从在校内进行指导到利用北京市物流共享基地为所有北京市参赛队员进行辅导,不但体现自己作为教师的义务和责任,同时也为技能大赛贡献自己的力量。最终,参赛学生也获得了十分优异的成绩。
参加北京市物流技能大赛指导工作
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不忘初心,肩负育人工作
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班主任及辅导员工作
从参加工作的第一个学期开始,刘楠老师就成为物流班的班主任,为了做好这个工作,她投入了大量的精力,从课上到课下,观察、了解、谈心、指导,从细微处下功夫,认真对待每一个环节,深入了解学生情况,逐渐积累了一套自己的工作方法和技巧,取得了一定的成效。由于带班的卓越成效,从年开始,连续几年获得优秀班主任称号。
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辅导学生课外兴趣活动,丰富学生校园文化活动
学生课外兴趣小组是丰富学生校园文化之一。由于担任专业负责人一职,刘楠老师主抓了物流管理专业业余兴趣活动。从组建物流协会,培训学员到带领学员参加企业实践。学生通过丰富多彩的兴趣活动,不断增强了学生的团队合作意识,同时也锻炼了学生的组织管理能力。
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担任学生入党积极分子的帮教工作
高校对申请入党的学生有一套系统的管理模式。作为一名老党员,刘楠老师担任了系里入党积极分子的帮教工作。从与学生谈心了解学生的入党动机,到对学生党员的推荐意见的填写、工作的深入,展开对学生入党工作的帮教。
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心系传承,完成传帮带工作
作为专业教师,在年,学院在北京市教委的领导下开展了支持滇西的扶贫工作。交管信息系所承担的三名教师的帮带工作全部由刘楠老师担任,其中包括教师的教育教学改革、班主任工作、专业教学等,都做了大量的深入工作,使得丽江老师最后都满载而归。
自年以来,系室新进的毕业生,从对新进人员的培训到教师各方面的能力提升,作为专业负责人的刘楠老师都起到了积极的作用。目前,所帮带的老师正在自己的岗位上,逐渐发挥自己的正能量,完善自己的同时参与项目组以及学院的各项工作。
“理念、责任、合作、创新、发展”是我们学院今后工作的指导方针,刘楠老师在不断加强理念学习中转变,用行动导向的职业教育理念,解决教与学的问题。教在不断变化的职业教育改革中,承担教育教学改革、核心课程开发、精品专业建设等,以认真的态度把每一件简单的事做好,把每一件平凡的事做好。同时也加强团队合作,彼此支持、成就彼此、共同合作,成就事业。
北交院名师系列
刘楠
故事还有很多
我想下次再与大家一起
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相
约
北交院宣传中心出品
主编
卢慧
副主编
萧俊超
编辑
王薏群
校对
赵蕊、王鑫
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